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Academic Year/course: 2023/24

557 - Master's in General Sanitary Psychology

61875 - Personality, health and vulnerability to psychopathology


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
61875 - Personality, health and vulnerability to psychopathology
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
557 - Master's in General Sanitary Psychology
ECTS:
3.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The main objective of this subject is for students to learn, from a theoretical and practical point of view, the latest psychopathological advances in the assessment, diagnosis and treatment of the most common disorders in consultations, emotional disorders (and related) from a transdiagnostic approach. Students will be able to understand the theoretical approaches that justify psychological interventions to address emotional dysregulation. They will also learn about evidence-based psychological interventions focused on improving emotional regulation for emotional disorders (anxiety disorders, mood disorders, borderline personality disorder, etc.). Students will also understand the relationship between personality (and sometimes psychopathological) variables and health and quality of life. They will also understand the influence of emotional regulation processes and skills as protective or vulnerability factors in mental pathology.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement Goal 3: Health and well-being. Goal 4: Quality education Goal 5: Gender equality. Objective 10: Reduction of inequalities. Goal 11: Sustainable cities and communities.

2. Learning results

  • The student will acquire, develop and put into practice a concept of integral health in accordance with the guidelines established by the WHO.
  • The student will have an in-depth knowledge of the psychological nature of human behaviour, as well as the social and biological factors that can affect it.
  • The student will have an in-depth knowledge of the psychological nature of human behavioural disorders.
  • The student will have an in-depth knowledge of the psychosocial factors associated with health problems and disease.
  • The student will have an in-depth knowledge of the biological and psychosocial factors associated with health problems and disease, especially those related to mental health.
  • The student will have an in-depth knowledge of the different models of evaluation and intervention in the field of General Health Psychology, as well as the techniques and procedures derived from them for the approach to behavioural disorders.
  • The student will be able to design, develop and, if necessary, supervise and evaluate psychological intervention plans and programmes according to the psychological assessment and the individual and social variables involved in each case.
  • The student will be able to carry out activities for the promotion of and education for individual and community psychological health.

3. Syllabus

Module 1: What is the transdiagnostic approach?

1. Crisis of the categorical diagnostic model.

2. What is the transdiagnostic approach? Examples.

2.1- Eating disorders

2.2- Emotional disorders

Module 2: Personality, vulnerability and emotional disorders (ET)

1. Introduction

2. Similarities and dimensions between anxiety and related disorders.

3. Latent temperamental structure of ETs

4. The nature of TEs

4.1- Transdiagnostic constructs involved in the development and maintenance of ET.

4.2- The role of emotional regulation in ET

5. Trait neuroticism/anxiety, nosology and dimensional diagnosis of ET.

6. The plasticity of neuroticism

7. Prevention and treatment of neuroticism

8. Neuroticism and health.

Module 3: Formulation of cases according to the Unified Protocol

1. Evaluation and formulation of cases with the Unified Protocol.

Module 4: Unified Protocol for the transdiagnostic treatment of emotional disorders on a session-by-session basis.

Module 5: Other interventions based on emotional regulation

1. Dialectical behaviour therapy for the treatment of borderline personality disorder.

2. Systems Training for Emotional Predictability & Problem Solving (STEPPS) for skills training for people with borderline personality disorder.

4. Academic activities

  1. Lectures: 15 h. 1.5 ECTS
  2. Practical classes (analysis of case studies, videos, audios, role-playing, etc.): 10 h. 1 ECTS 3
  3. Presentation of works: 5 h. 0.5 ECTS

5. Assessment system

1. There will be a test consisting of two parts: the first part will include an objective test of 30 questions with three alternative answers on the contents of the program, with a maximum grade of 6. The second part will consist of questions to be solved related to a practical case or of a series of short questions, with a maximum grade of 4. Students must pass both parts (from grades 3 and 2 respectively) in order to obtain the average grade of the exam.

2. The content of the program may be based on the basic bibliography, as well as on the complementary explanations given by the teacher. Consequently, the contents taught may also be subject to examination, provided that they conform to the contents expressed in the program.

3. In the event that the student fails any of the two parts of the exam, they must sit for the second call exam, but only for the failed part. In the event that the student fails again, the whole subject will be considered as not passed.

 


Curso Académico: 2023/24

557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

61875 - Personalidad, salud y vulnerabilidad a la psicopatología


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
61875 - Personalidad, salud y vulnerabilidad a la psicopatología
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Créditos:
3.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

El objetivo principal de esta asignatura es que el alumnado conozca, desde un punto de vista teórico y práctico, los últimos avances psicopatológicos en la evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos más prevalentes en las consultas, los trastornos emocionales (y relacionados) desde el enfoque transdiagnóstico. El alumnado conseguirá entender los planteamientos teóricos que justifican las intervenciones psicológicas para el abordaje de la desregulación emocional. Asimismo, conocerá las intervenciones psicológicas basadas en la evidencia y focalizadas en la mejora de la regulación emocional para los trastornos emocionales (trastornos de ansiedad, del estado de ánimo, trastorno límite de personalidad, etc.). También entenderá la relación entre las variables de personalidad (y a veces psicopatológicas) con la salud y calidad de vida. Entenderá la influencia de los procesos y habilidades de regulación emocional como factores de protección o vulnerabilidad en la patología mental.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro. Objetivo 3: Salud y bienestar. Objetivo 4: Educación de calidad. Objetivo 5: Igualdad de género. Objetivo 10: Reducción de las desigualdades. Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles.

2. Resultados de aprendizaje

  • El estudiante adquiere, desarrolla y pone en práctica un concepto de salud integral de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
  • El estudiante conoce en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
  • El estudiante conoce en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.
  • El estudiante conoce en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
  • El estudiante conoce en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
  • El estudiante conoce en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento.
  • El estudiante es capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
  • El estudiante es capaz de realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.

3. Programa de la asignatura

Módulo 1: ¿Qué es el enfoque transdiagnóstico?

1. Crisis del modelo diagnóstico categorial.

2. ¿Qué es el enfoque transdiagnóstico? Ejemplos.

2.1. Trastornos alimentarios

2.2. Trastornos emocionales

Módulo 2: Personalidad, vulnerabilidad y trastornos emocionales (TE)

1. Introducción

2. Similitudes y dimensiones entre la ansiedad y trastornos relacionados

3. Estructura temperamental latente de los TE

4. La naturaleza de los TE

4.1. Constructos transdiagnósticos implicados en el desarrollo y en el mantenimiento de los TE

4.2. El papel de la regulación emocional en los TE

5. Neuroticismo/ansiedad rasgo, nosología y diagnóstico dimensional de los TE

6. La plasticidad del Neuroticismo

7. Prevención y tratamiento del Neuroticismo

8. Neuroticismo y salud.

Módulo 3: Formulación de casos según el Protocolo Unificado

1. Evaluación y formulación de casos con el Protocolo Unificado.

Módulo 4: Protocolo Unificado para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales sesión a sesión

Módulo 5: Otras intervenciones basadas en regulación emocional

1. Terapia Dialéctico Conductual para el tratamiento del trastorno límite de la personalidad

2. Systems Training for Emotional Predictability & Problem Solving (STEPPS) para el entrenamiento en habilidades para personas con trastorno límite de la personalidad

4. Actividades académicas

  1. Clases expositivas: 15 h. 1,5 ECTS
  2. Clases prácticas (análisis de casos prácticos, vídeos, audios, role-playings, etc.): 10 h. 1 ECTS 3
  3. Presentación de trabajos: 5 h. 0,5 ECTS

5. Sistema de evaluación

1. Se realizará una prueba que constará de dos partes: la primera consistirá en una prueba objetiva de 30 preguntas con tres alternativas de respuesta sobre los contenidos expresados en el programa, que puntuará hasta un máximo de 6; la segunda consistirá en resolver cuestiones relacionadas con un caso práctico o responder a una serie de preguntas cortas, que puntuará hasta un máximo de 4. Ambas partes deben ser superadas (a partir de 3 y 2 respectivamente) para poder obtener la puntuación media del examen.

2. El contenido del programa puede desarrollarse sobre la base de la bibliografía básica, así como de las explicaciones complementarias que el profesor imparta. En consecuencia, los contenidos impartidos podrán ser asimismo objeto de examen, siempre que se ajusten a los contenidos expresados en el programa.

3. En el caso de que algunas de las dos partes del examen se suspenda, el alumnado afectado deberá presentarse a la segunda convocatoria y examinarse solamente de la parte suspendida. En el caso de que en esta convocatoria volviese a suspender, se considerará suspendida la asignatura entera.